课堂是学校教育教学工作的主阵地,为了强化课堂主阵地作用,切实提高课堂教学质量,促进教师专业成长,全面推进课堂教学改革,在教研组研究课、年级示范课的基础上,我校开展课堂教学技能大赛。
杨老师巧设“招聘-班级天气播报员”教学情景,通过“培训”“考核”等环节模拟生活,让学生身临其境,激发对《天气》一课学习的能动性,达到释疑、应用、拓展的教学目的。
杨老师巧设“招聘-班级天气播报员”教学情景,通过“培训”“考核”等环节模拟生活,让学生身临其境,激发对《天气》一课学习的能动性,达到释疑、应用、拓展的教学目的。
杨老师巧设“招聘-班级天气播报员”教学情景,通过“培训”“考核”等环节模拟生活,让学生身临其境,激发对《天气》一课学习的能动性,达到释疑、应用、拓展的教学目的。
杨贝老师讲授“古典概型”,徐文妍老师讲授“积的乘方”时,把游戏活动与知识点有机融为一体,寓教于乐。课堂气氛活跃,学生高度参与,真正做到将课堂还给学生。
杨贝老师讲授“古典概型”,徐文妍老师讲授“积的乘方”时,把游戏活动与知识点有机融为一体,寓教于乐。课堂气氛活跃,学生高度参与,真正做到将课堂还给学生。
杨贝老师讲授“古典概型”,徐文妍老师讲授“积的乘方”时,把游戏活动与知识点有机融为一体,寓教于乐。课堂气氛活跃,学生高度参与,真正做到将课堂还给学生。
参赛教师通过小组合作讨论的学习方式,带领学生在探索的过程中动脑思考,巧妙利用课堂的“生成”,促进教学目标的达成。课上学生全神贯注地听讲,积极思考,踊跃回答问题,声音洪亮,课堂参与度高。
参赛教师通过小组合作讨论的学习方式,带领学生在探索的过程中动脑思考,巧妙利用课堂的“生成”,促进教学目标的达成。课上学生全神贯注地听讲,积极思考,踊跃回答问题,声音洪亮,课堂参与度高。
课堂是学校教育教学工作的主阵地,为了强化课堂主阵地作用,切实提高课堂教学质量,促进教师专业成长,全面推进课堂教学改革,在教研组研究课、年级示范课的基础上,我校开展课堂教学技能大赛。
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